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篮球挡拆战术分析

第1条:篮球挡拆战术分析

篮球挡拆战术分析(有球挡拆、无球挡拆、既有挡拆) 1.挡拆

挡拆

1是控球后卫,传给右边的队友5、5,成功接球后位于底线右侧的5,上升到罚球线右侧作为5挡住后卫4、此时5有两种选择:

1.直入篮下;

二是运球直接跳投。这个例子可以用在底线两侧、三分弧顶、罚球线左右两侧。二。无球挡拆

无球挡拆

1是控球后卫,传给右侧队友5,5在罚球线右侧接球成功后3上升到弧顶1挡住防守队员2,此时时间 1 直接上篮, 5 传球跑 1 后有两种选择, 1 接球:

1、接球后直接上篮得分;

2、接球后直接跳投得分。上面两个例子只是挡拆挡拆,不是挡拆挡拆。在挡拆配合中,当形势有利于挡拆球员带球进攻时,球员可以在不得分的情况下断球,应利用机会和能力得分。三。阻止和打破

阻止和打破

1是控球后卫,传球给右侧队友5,接球成功后5在底线右侧,3抬到罚球线右侧,5挡住防守者4, 5直奔篮下,3此时不能站在原位。在地面上等待,你应该立即跑到空档 - 这是拆迁。5 顺势疗法插入篮子有 3 种基本情况:

1.如果4和6在途中包夹,3必须无人防守。不要犹豫把球给3,3可以跳投或者上篮得分。

二是防守者一路没有跟上,直接上篮得分。

3. 4、6防(人盯人情况下,4防5、6防3),此时是4防3、6防5,如果形成错位防守——进攻方5比后卫有优势 6 身体或技术,可以打单打。这个例子可以用在底线两侧、三分弧顶、罚球线左右两侧。

以上只是小编对挡拆战术的简单理解和整理。其实,各种精妙的配合,都可以从以上三种战术演变而来。毕竟,一切都变了。此外,各种配合都是为了更好的进攻和得分。要想赢,首先要无私,团队很重要。

挡拆图

最后强调一下挡拆的要点: 1、队友为你挡住防守队员时,一定要紧贴队友的身体,这样才能以队友为轴更好的摆脱防守队员并且不给防守者中立空间。2.为队友挑滚后,尽量找一个中立的位置跑,站在原地等待是大忌。3. 如果挡拆后有两到两名防守队员包夹,那么有充分的理由证明必须让你的一名队友无人防守。相信他,把球传给他!

第二部分:篮球挡拆配合选秀

“篮球挡拆”

谈谈剧本

一、教材

(一)课本分析:

本课的内容是篮球挡拆配合。

篮球是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一。对增强体质,改善人体各项机能有积极作用。篮球是一个集体项目,所以战术的运用尤为重要。侧屏不仅是一种独立的战术,也是众多综合战术的重要组成部分,实用性强。本课主要通过挡拆战术的练习,加强学生的基本素质,初步了解基本战术。

(2)学习情况分析:

这次的教学是我们学校的女篮,一共20人。他们非常热爱篮球,具有良好的个人素质、较强的组织纪律性和强烈的集体荣誉感,特别喜欢通过对抗性练习来学习团队合作。

(三)教学目标及难点:

根据教学内容、新课改的教学要求,结合学生身体、思维、认知发展的需要和教学实际情况,我从知识与技能、过程与方法三个维度进行考量。 、情感态度和价值观,并确定以下知识、能力和情感目标以及教学重点和难点。

知识和技能:

1.让学生了解挡拆配合的要领和方法。

2.学生基本可以做出合理的“拦网”动作,以及大致的拆机时机。

3.提高学生的战术合作意识,发展力量、速度、敏捷等身体素质。

过程与方法:在实践中学习合作学习,努力学习。

情感、态度和价值观:提高学生的集体荣誉感,培养学生团结、合作、拼搏的精神。

教学点及难点:

1.重点:侧盖时脚的卡位。(原因:脚的卡位是画面的重要组成部分,如果卡位不正确或不及时,将直接导致画面失效,影响整个战术的使用。)

2.难点:堵塞和拆除的时机。(依据:战术是相对的,时机很重要,挡拆时机不好,会导致整个战术的失败,而这个时机是根据实际情况掌握的,不断变化的,所以既是战术的关键,又是困难的。)

二、设计理念:

在本课的教学中,我贯彻“以人为本”、“健康第一”的理念,注重学生兴趣的培养和专业的形成。教师是学生的学习伙伴,课堂是师生互动交流的舞台。在讲解示范“二打二”挡拆要领后,学生分组探索,独立感知,合作交流,让学生学会学习,在实践中理解,在实践中感知,并在实践中积累。

3.谈教学准备:

1. 录音机 2. 20 个篮球

3、篮球场

四、讲道与学习:

(1) 教学方法

一、解释方法和示范法

2.分解法和完全法

按照循序渐进的原则,先让学员对整个“二打二”侧盖战术有一个全面的了解,然后将整个战术分为三个部分(跑、拦、拆)逐一练习,简化教学,提高学生的能力 学习自信,最后完成练习,让学生更好地掌握完整的战术。

3. 防止和纠正错误的方法

分析学生在实践中犯错误的原因,选择有效的手段,并加以改正。

(2) 学习法律

1.观察比较学习

2.集团合作探索

3. 团结协作学习

五、教学过程:

(1) 开头部分

课堂套路: A. 体委组队,统计人数;B. 宣布班级;C. 向老师和学生问好;D. 公布课程内容;如果身体不适和学生在月经期,请安排放置设备)

(2)准备部分:

1、热身跑:

方法:播放歌曲《我相信》,让学生在欢快的音乐声中热身跑步,并在跑步过程中加入运球练习,提高学生练习的兴趣和练习的效果。也减少了身体的惯性,以及肌肉纤维。粘稠的,增强神经系统的兴奋,并为练习做好准备。

2、定位练习:①头颈部练习;②体侧锻炼;③扩胸运动;④ 腹部和背部锻炼;⑤ 弓步压腿;⑥ 腕踝关节锻炼

作用:让学生在练习中充分活动,避免受伤。

(3) 基础部分

1.讲解新课: (1)讲解战术的作用。

作用:“二打二”侧挡(挡拆)战术不仅是实战中的一种独立战术,也是众多战术的重要组成部分,具有很强的效力。我跟三个同学一起练习分解动作,让同学们了解“二打二”侧挡(挡拆)的战术配合,每个分解动作的概念,以及完整的跑动。路线。(2)在挡拆过程中,需要注意的是:

① 明确运行路线。掩护为队友挡拆时,应迅速移动,扩大挡拆空间和挡拆范围。

②注意姿势,蹲下,双脚分开,比肩宽并蹲稳,握紧拳头护胸,不要移动,避免移动犯规。人类穿越。

掩护、阻挡和保持双脚分开时,必须阻挡防守者的双脚;转身时,拆解时,必须以靠近篮筐一侧的脚为轴,转身到远离防守者的一侧,将其挡在身后。. 过筛后,转身切到篮下。因此,在挡拆配合中,负责挡拆的球员非常关键。如果她能很好地抓住挡拆机会,将有效提高挡拆的成功率。

2. 集体练习

功能:学生通过反复练习形成动作定型。

5组自由组合,2人参与防守,另外2人参与进攻。进攻必须使用本课中学到的侧挡(挡拆)战术。由于小学生很难正确理解和掌握动作,所以让他们交流讨论在实践中使用侧挡(挡拆)战术时出现的问题,以便指导和纠正。

3.完成运动(查看运动效果)

通过3对3的半场挡拆练习,学生基本可以掌握挡拆的动作和时机,完成一次有效的进攻。

(4) 结语部分:

1. 整个团队放松,在轻松的音乐声中放录音,做放松练习。2、总结本课程的优缺点,提出未来的实践要求。3. 安排收拾装备,离开课堂。

六、说教学反思:

在这堂课中,我遵循循序渐进的教学原则,无论是讲解、演示还是实践,我都采用了整体教学法。其次,遵循实用性和主体性的教学原则,让学生在和谐的情境中理解和体验,从而获得知识,提高

高能力。三是加强挡拆配合训练,使学生各方面的能力得到发展。在教学中,学生情感的共鸣作用,让学生体验到团结协作的力量和集体荣誉感,凸显自己的准成就感,让全班充满欢乐。

当然,我也有很多不足。首先,解释动作的语言过于平淡,缺乏激情,缺乏感染力。其次,我希望学生在课堂上充分练习以促进他们的理解,但我担心学生不会完全理解。因此,我在课堂上有很多讲座和演示。那还不够。因此,我应该向其他老师请教这方面的更多建议。在以后的教学中,我还需要多研究课文,才能找到教学的切入点和突破口。

一位年轻的老师就像一面未经打磨的铜镜,但每一次练习都是一次打磨,每一节课都将成为未来的体验。希望各位老师多多指教!谢谢!

第 3 章:高中篮球挡拆的基本战术

高中篮球基本战术及教学计划

主要教材: 篮球-基本战术“二攻二”边挡(挡拆)战术配合。

二级教材:

1.技能---复习垫技术;

2、比赛---运球接力。

选自:黑龙江教育学院主编的《体育》教材,以及与篮球、技巧相关的体育书籍。

教科书分析

教材的地位和作用

篮球是深受我国广大学生喜爱的运动项目之一。对增强体质,改善人体各项机能有积极作用。因为篮球是一个集体项目,战术的运用就显得尤为重要。“两攻二”边掩战术既是一种独立的战术西班牙挡拆战术,又是许多综合战术的重要组成部分。它具有很强的效力,因此篮球“二攻二”战术在篮球教科书中占有重要地位。

作用:本课中的“二攻二”战术,既巩固和提高了上一课的基本功,又结合了实战的应用,也为以后的战术练习打下了坚实的基础。

教学目标和任务

1.能力目标:

1.让学生掌握终身体育锻炼方法,初步学习篮球“二攻二”侧挡(挡拆)战术;巩固和提高各项篮球专项技能。

依据:因为是第一次战术练习,我初步掌握了“二攻二”战术,让80%的学员初步掌握。同时,战术是由基本功组成的,所以练习战术也可以巩固和提高篮球特技。

2.巩固和提高垫子上动作技能,激发学生创造性思维的技巧: 男学生:前滚慢转,开始倒立;女学生:燕式平衡,站立,双腿分开向前滚动。

基础:由于技能是复习内容,处于巩固和提高阶段,90%以上的学生基本掌握。

3. 培养学生的速度、力量、协调性和敏捷性。

基础:对培养学生的速度、力量、协调性和敏捷性在整个篮球技术、战术、技巧等方面发挥着重要作用。

二、德育目标:提高学生集体荣誉感,培养学生团结协作、拼搏进取的精神。依据:篮球战术本身需要队友的密切配合,掩护为同伴创造得分机会,可以培养学生团结协作的精神;游戏竞赛对促进学生集体荣誉感,培养拼搏进取精神也有积极作用。

关键点:使用侧屏时脚的卡位。

关键依据:脚的卡位是画面的重要组成部分。如果卡位不正确或不及时,将直接导致画面失灵,影响整个战术的使用。

难点:封锁和拆除的时机。

难点基础:战术是相对的,时机很重要,挡拆时机不好会导致整个战术的失败,而这个时机是根据实际情况不断变化的,所以既是关键和战术的关键。困难。

教科书的处理

1、根据学生情况分析:本班共有学生40人(男生24人,女生16人)。学生的整体素质比较好。根据男女生身体素质的不同,接受能力也不同。分组教学,安排相应内容。

2、关键内容脚的卡位处理:采用边讲边讲、边演示边讲的方法。

对于难点内容的拦截和拆解,要​​先看幻灯片,突出讲解,边讲解边演示方法,先完成方法,再分解方法,再完成练习方法。

3、由于本课程的主要教材是篮球战术与技巧,运动强度比较小,所以安排游戏内容,增加运动负荷;提高学生的实践积极性,充分调动学生的主观能动性,满足快乐运动的要求。

教学法

依据:根据教学内容的要求和学生掌握知识的规律,结合学生的实际情况,采用以下教学方法:

A. 解释法和示范法。帮助学生树立正确形象,启发思维,贯彻直观教学的原则。

B、分解法和完全法。按照循序渐进的原则,先让学生对整个二次进攻和二次战术有一个全面的了解,然后将整个战术分成三个部分(传球、掩护、得分)依次练习,简化教学并提高学习的信心和速度。掌握完整的战术,最后完成练习才能更好地掌握完整的战术。

C、游戏竞赛法。能充分发挥学生的主动性和创造性,达到规定的目标,有效地发展学生的体力和智力,提高学生对体育知识、技术和技能的掌握和运用,对学生进行思想品德教育,激发学生的积极性。 ' 兴趣。

D. 防止和纠正错误的方法。根据产生错误的原因,选择有效的手段。

E、电子教学法。以幻灯片、录音机等生动直观的形式,加深学生对体育知识和技术的理解,调动和提高学生的学习兴趣和积极性。

教学手段

1、根据男女生身体素质不同,接受能力不同,分班授课。

2、用录音机播放音乐配合准备活动、游戏和放松练习,调动和提高学生的学习兴趣和积极性,让学生快乐地练习,提高练习的效果。

3.利用投影使学生在战术练习中了解跑步路线,帮助学生理清动作过程,提高学生的感性认识,从而提高学生对技术的掌握。

4、用游戏来提高学生的兴趣,促进学生对篮球基本技能的掌握,提高运动强度,告诉学生只要坚持完成,就会成功。一是在成功中做到最好,用赞美和鼓励的语言。教育学生走向成功。

教学过程

1.开头部分:(2ˊ)

课堂常规: A. 运动委员会组队;B. 宣布上课;C. 师生问候 D. 接受报告;E. 公布课程内容;检查服装(确保练习的效果,防止练习过程中的危险) F. 安排学员(帮助培训过程)设备和防护援助)

2.准备部分:(8ˊ)

1、热身跑:(减少身体的惯性和肌纤维的粘性,提高神经系统的兴奋度,为运动做好充分的准备)

方法:播放录制好的歌曲《健康之歌》,让学生在欢快的音乐中热身跑步,在跑步过程中加入侧身跑和背跑练习(提高学生练习的兴趣和练习的效果)。

2.行军之间的运动(符合人体运动从高强度运动逐渐恢复的生理规律,充分利用时间):①扩胸运动;② 身体旋转运动

3、定位练习(根据本班需要):①头颈部练习②体侧练习③全身练习

3.基础部分(32ˊ)

教学形式:分组教学(男女分组),男学生先跟老师学习篮球内容,女学生由运动队队长带领复习交配技巧,13ˊ后轮换。

(1) 篮球(13ˊ):

1. 新班引进:巩固和提高篮球各项特技,为战术学习做好充分准备。男同学:在两队之间将球传到篮下。(4ˊ)(女同学:练习跑、传、接。)

注意:传球的推进和出手的节奏。

2.新班解说:学习“二攻二”侧挡(挡拆)战术。

功能:既是一种独立的战术,也是实战中众多战术的重要组成部分,实用性强

方法:⑤球员将球传给4号球员,跑到4号球员身后进行掩护。④ 接球后先向左侧做突破假动作,然后突然从右侧运球突破上篮。⑤ 掩护然后转身切到篮下,⑤ 将球分给④ 投篮5。

注意:在覆盖(阻挡)时,双脚必须分开阻挡防守者的脚。转身(拆)时,以靠近篮筐的脚为轴,转身到远离防守者的一侧,挡住自己。在后面。

(1) 教师讲解战术的目的和作用。

(2)看幻灯片,老师讲解,理清跑步路线,每个环节的注意事项,找学生在老师的指导下模仿和练习。

(3) 做“挡拆”练习。

(4)找典型学生示范。附图

(5) 在被动防御的情况下练习。

(6) 容易出错和改正:

容易出错:脚的位置不正确。

正确的:

1、说明卡位的用途和作用。

2、多做掩体模仿练习。

(2)技能:复习交配技巧,由运动队领队负责组织、安排保护和协助,学生依次练习。(13ˊ)

男学生:复习前翻个身,然后慢慢开始倒立。

附图

女同学:复习颜式平衡,直腿前滚。

附图

(3) 比赛:运球接力(6ˊ)。播放录音供学生在锣鼓声中练习。------ 体现快乐的运动和成功的教育。

方法:将学生平均分成4队,站成四列,学生前后相距1.5米,每队之间的距离为3米。每队的最后一名队员将球运到线前,并用地球依次将球传给后面的学生。最后一名学生完成后运球回到起点,先到者获胜。(最慢的团队“奖励”每个学生 10 个俯卧撑)做 2 组。

四、结束部分(3):

1. 放松整个团队,在轻松的音乐声中放录音,做放松练习。

2.总结本课程的优缺点,提出未来的实践要求。

3. 安排收拾装备,离开课堂。

场地布置及效果预测

练习密度:30%

平均心率:125次/分

概括

通过以上部分,我对这堂课进行了描述,主要是通过对教材的分析处理,制定合理的教学方法,采用科学的教学方法,并在教学过程中实施,以达到最佳的教学效果。

第四章:高中体育篮球挡拆挡拆战术配合脚本(全)

课题:篮球边掩护战术配合★教材解析:

一、教材的地位和作用

篮球是学生喜爱的运动,它可以培养学生的柔韧性、协调性、弹跳性等身体素质。大部分高三学生的篮球基本素质都达到了一定的水平。本课主要通过边掩护(挡拆)战术的练习来强化学生的基本素质,初步了解基本战术。知道。

2、教学目标:

1. 认知目标:让学生了解边路掩护(挡拆)战术配合的要领和方法。

2、技能目标:学生基本能做出合理的“挡”动作和拆解的大致时机。

3、情感目标:通过努力使学生在运动中获得愉悦感和成功感,培养每个学生对表现的渴望和信心,被美熏陶。

4、德育目标:教育学生团结互助,认识自己的价值和能力,学会欣赏他人,增强个人和集体的责任感。

三、教学重点和难点:

1.重点:侧盖时脚的卡位。

依据:脚的卡位是画面的重要组成部分。如果卡位不正确或不及时,将直接导致画面失灵,影响整个战术的使用。

2.难点:堵塞和拆除的时机。

依据:战术是相对的,时机很重要,挡拆时机不好,会导致整个战术的失败,而这个时机要根据实际情况掌握,几年不变,所以它是战术的关键。很难。

★研究分析:

本课程的教学对象是三年级男生。高中生的身心发展日趋成熟,已经具备独立思考、判断、概括等能力,在体育锻炼中也具备较高的基本运动能力。篮球是他们热爱的运动,有一定的基础,但并不满足于学习单一的技术,对学习对抗练习特别感兴趣。在教学中,要让学生把身体和大脑很好地结合起来,让学生有机会重新认识所学的知识,创造性地应用所学的动作,从而提高教学效果。

★教学理念:

在本课的教学方法中,我主要考虑以下五个方面:

1. 解释法和示范法

帮助学生树立正确形象,启发思维,贯彻直观教学的原则。

二、分解法和完整法

按照循序渐进的原则,首先让学生对整个“二攻二”的边路掩护战术有一个全面的了解,然后将整个战术分为三部分(传球、掩护、得分)逐一练习,简化教学,提高学生学习的信心,最后完成练习,让学生更好地掌握完整的战术。

3.游戏方法

能充分发挥学生的主动性和创造性,达到规定的目标,有效地开发学生的体力和智力,提高学生对体育知识、技术和技能的掌握和运用,对学生进行思想品德教育,激发学生的积极性。 ' 兴趣。

防止和纠正错误的法则

分析学生在实践中犯错误的原因西班牙挡拆战术,选择有效的手段,并加以改正。

5.电子教学法

通过多媒体,以生动的图片进行直观的教学,加深学生对体育知识和技术的理解,提高学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性。

★学习指导:

在这堂课中,我将从以下两个方面指导学生:

1、观察比较学习:

在学习过程中,引导学生从已有的知识和经验中学习,通过观察分析NBA球场或其他篮球场,学习新的篮球知识。解决问题和掌握。

2. 团结协作学习:

学生的学习环境是一个小组,通过小组进行协商和讨论;原本模棱两可的知识会逐渐清晰,问题就会顺利解决。

★教学过程分析

1.开头部分

课堂常规: A. 运动委员会团队;B. 宣布上课;C. 师生问候;D. 接受报告;E. 公布课程内容;检查服装(确保练习效果,防止练习中发生危险) F.安排学员(帮助设备放置和防护帮助)

2.准备部分:

1、热身跑:

方法:在欢快的音乐声中播放录制好的音乐供学生热身跑步,并在跑步过程中加入运球练习(提高学生练习兴趣和练习效果)。

作用:降低身体的惯性和肌纤维的粘性,提高神经系统的兴奋性,为运动做好充分准备。

2、定位练习:①头颈部练习;②体侧锻炼;③扩胸运动;④正压运动;⑤侧压锻炼;⑥全身锻炼。

三、基础部分

(1) 引入新类:

首先,通过学生感兴趣的NBA人和事来提问——你喜欢NBA吗?你认识乔丹吗?乔丹在1997年和1998年总决赛的对手是谁?主子惹事了吗?

◎精彩的NBA回放[动画]

设计意图:创造学生感兴趣的情境,以增强学生学习篮球的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,让学生感知篮球之美。

(2) 小组合作进行理解练习:

1、四人一组进行二对二攻防演练。

在实践中,学生应用理解的侧掩护(挡拆)战术协调。

2. 沟通与讨论

交流和讨论在实践中使用侧挡(挡拆)战术所带来的问题和感受。

设计意图:让学生在练习中验证自己的理解,从而发现问题,对老师的讲解有更透彻的理解。

(3) 解释新类:

(1) 说明战术的作用。

作用:“二攻二”边掩护(挡拆)战术不仅是一种独立的战术,而且是实战中众多战术的重要组成部分,具有很强的效力。

理由:只有了解它的目的,学生才会知道学习是否有价值。

(2)在看幻灯片的同时,讲解、理清运行路线,以及各个环节的注意事项,尤其是“挡”的正确时机和“撤”的合理时机,要配合动画或力求精读,突出要点。,困难。

方法:⑤球员将球传给4号球员,跑到4号球员身后进行掩护。④ 接球后先向左侧做突破假动作,然后突然从右侧运球突破上篮。⑤ 掩护然后转身切入篮下,⑤ 将球分给④ 投篮5 次补防。[动画演示]

特别强调:在掩护(阻挡)时,双脚必须分开,防守者的双脚必须卡住。转身(断线)时,应以靠近篮筐一侧的脚为轴,身体转向远离防守者的一侧挡住。在自己身后。

功能:让学生了解“二攻二”侧屏(挡拆)战术,配合各个分解部位的动作概念和完整的跑动路线

(3) 4人自由组合,分组进行“挡拆”练习。在组长的带领下,边讨论边练习,边提问边练习。[动画演示]

功能:学生通过反复练习形成动作定型。

(4)4组自由组合,2人参与防守,另外2人参与进攻。进攻必须使用本课中学到的侧挡(挡拆)战术。在被动防守的情况下要小心练习,否则初学者很容易失去信心。

(5)及时纠正学生在实践中容易犯的错误:

基础:初学者对正确动作的理解和掌握有一定难度,练习中难免出错。

作用:可以加深学生对战术的正确理解,避免错误的动作定型。

(4) 比赛:运球接力

方法:将学生分成四列。每队的最后一名队员将球运到线前,并使用滚球将球传给后面的学生。

设计意图:让学生在欢乐的游戏中体验运动的乐趣,进一步提高学生的体育学习热情。

四、结束部分:

1. 放松整个团队,在轻松的音乐声中放录音,做放松练习。

2.总结本课程的优缺点,提出未来的实践要求。

3. 安排收拾装备,离开课堂。

★学生身心状态预计:

全班练习密度约为:28-31%,练习强度中等,比赛时强度达到峰值。

★评价分析:

在这堂课的教学过程中,我充分挖掘学生的潜力,意识到学生的积极性和兴趣是密不可分的,注重处处激发学生的学习兴趣,给学生留出足够的时间和空间. 通过创设问题情境,主动提出疑问,引导学生独立探索、合作与交流。给学生一些亲身体验的机会;给学生一点困难,让他自己解决;给学生一个让他自己扩展的空间。

第五章:拆除雨棚承诺书

承诺

我是星朗名都_______单位的________房子的主人。装修过程中,由于楼层位置的特殊原因,需要在该位置安装雨棚,对建筑的整体外观会有一定的影响。物业管理部门也了解情况特殊,表示可以临时安装。因此,本人郑重承诺,如果该建筑物的其他业主日后对该建筑物提出异议,或者我以自己的施工为由制作相同或类似的雨棚,我愿意在三天内制作相同或类似的雨棚。日内无条件拆迁,三天内未履行拆迁承诺的,物业管理企业管理处可以解除,

承诺:

年月日